En écart de performance

La mouvance " Evidence-based" est aux commandes. Nouvelle gouvernance du système, nouvelles méthodes pédagogiques… Tout doit être réformé en se basant sur les données probantes de la recherche scientifique. On prône donc des solutions censées plus rationnelles pour répondre aux problèmes de l’enseignement. Mais derrière le discours, on constate qu’en réalité la science peine à démontrer l’efficacité de ces solutions. Les tenants de ce courant d’idées persistent pourtant à vouloir les imposer. Un cas d’école : le Programme « PARLER », une nouvelle méthode de lecture qui est introduite dans les quartiers défavorisés en Belgique et en France.

Cet organigramme montre les acteurs qui œuvrent actuellement à la transformation de notre système éducatif. Les réformes sont censées se baser sur le processus participatif du Pacte d’Excellence. Dans la réalité, on constate que ce processus occupe une place plutôt périphérique. On identifie principalement deux entités complémentaires qui ont une influence majeure sur les réformes : d’une part, le courant d'idées  Evidence-Based   auquel appartiennent les membres du comité scientifique du Pacte  et d’autre part, le cabinet de consultance international McKinsey et ses différentes ramifications. Le tout, dans ce qu’il serait difficile de ne pas appeler une confusion des genres public/privé. Bien qu'il ne figure pas dans l'organigramme puisque son action se situe davantage en coulisse, le SEGEC (le Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique) joue aussi un rôle déterminant à la fois comme lobby auprès du pouvoir politique et comme relais sur le terrain. ...